教師
三章 励ましてくださった司馬先生
「先生は約束を守る」。このこと一つで、どんな時でも子どもは信頼してくれた。
神山育子『こどもはオトナの父 司馬遼太郎の心の手紙』（朝日出版社，1999）94p
女法王ジョヴァンナ
学者とは、他人から見れば重要でないような小さなことに、通じている人々のこと
塩野七生『愛の年代記』（新潮社，1978）230p
師から見たブルータス
真実を見つめるのは、学者のせめてもの義務である
塩野七生『サロメの乳母の話』（新潮社，2003）142p
ユパ
ナウシカとの関係
ナウシカとの関係
いや もはや私のほうが生徒になりつつあるがね
宮崎駿『風の谷のナウシカ 3』（徳間書店，1984）11p
風の谷のナウシカ
25
宮崎駿による日本の漫画作品。アニメーション監督・演出家でもある宮崎が、徳間書店の...-ウィキペディア
月刊チャージャー 竹原慎二のボコボコ相談室 Round.71(b.hatena.ne.jp)より。
商社Aさん（42）「最近の若者は覇気も根性もない」
商社Aさん（42）「最近の若者は覇気も根性もない」
エラそうに言うなや。
お前が若かった時代と今とでは、状況が違い過ぎるじゃろ。景気が良かった時代を肌で感じてない世代の奴らに「希望や目標を持て」なんて、そら通じんわ。
お前の言い分も分からなくはないが、上の人間として指導するやり方っちゅうもんがあるじゃろう。
こんな先行きが分からない時代に、頭ごなしに言い聞かせようとしたって無理があるわ。
仮に部下がお前の言うとおりに従ったとしても、幸せになれるかどうか分からんじゃろう。
下にいる若いモンは上の人間をよく見とる。「あの人のようになりたい」と思えば、本来は従うもんじゃ。
お前の会社の若い衆がそうならないんなら、お前が魅力的に見えないんじゃねぇのか？
お前の言い分も分からなくはないが、上の人間として指導するやり方っちゅうもんがあるじゃろう。
こんな先行きが分からない時代に、頭ごなしに言い聞かせようとしたって無理があるわ。
仮に部下がお前の言うとおりに従ったとしても、幸せになれるかどうか分からんじゃろう。
下にいる若いモンは上の人間をよく見とる。「あの人のようになりたい」と思えば、本来は従うもんじゃ。
お前の会社の若い衆がそうならないんなら、お前が魅力的に見えないんじゃねぇのか？
竹原慎二
1
日本のタレント。元ボクサー。
教員の倫理観がおかしくなっているとして、
そのペースとほぼ同じで親になる世代の倫理観もおかしくなっていると思う。
家庭で出来ない事が学校で出来るわけが無い。
あまりにもたくさんの蜜を集めた蜜蜂のように
このわたしもまた自分の貯えた知恵がわずらわしくなってきた。
いまは、知恵を求めてさしのべられる手が、わたしには必要となってきた。
わたしは分配し、贈りたい。
フリードリヒ・ニーチェ
335
ドイツの哲学者、古典文献学者。現代では実存主義の代表的な思想家の一人として知られ...-ウィキペディア
ならばしかと刻むがいいノーネ！
そして！私の大切な生徒達を
「歪（いびつ）で腐ったミカン」
等と言ったことを悔いるといいノーネ！
大逆転の果てに勝利が確定したも同然のクロノス。
対戦相手のナポレオンは
「我が辞書に『敗北』という言葉は・・・」
と、某皇帝を模した台詞を吐くが、クロノスはこれを一喝。
そしていくら落ちこぼれだとはいえ
大切な教え子達を侮辱したナポレオンに痛烈な一言を浴びせ、古代機械の巨人によりトドメの一撃を喰らわす。
対戦相手のナポレオンは
「我が辞書に『敗北』という言葉は・・・」
と、某皇帝を模した台詞を吐くが、クロノスはこれを一喝。
そしていくら落ちこぼれだとはいえ
大切な教え子達を侮辱したナポレオンに痛烈な一言を浴びせ、古代機械の巨人によりトドメの一撃を喰らわす。
クロノス・デ・メディチ
2
デュエルアカデミア実技最高顧問 当初は嫌味でエリート意識の強い差別主義者であった...
また一つ、生徒から大切な事を学んだノーネ。
私はこれまで多くの生徒を育ててきたノーネ。
その中で私自身も生徒達から多くを学んできたノーネ。
・・・そう。私は日々生徒達と共に成長してきたノーネ。
「最早これまで・・・」一度は諦めかけたものの
ドロップアウトと見下していた教え子から
「最後まで諦めるな」
「自分のデッキを信じていれば必ずや一筋の光明が差す」
というかつて授業で教えた持論を思い出さされ一言呟く。
その直後
「生徒を導くのが教員である」
という反論を受けるが、クロノスは
「生徒を導くことで自身もまた成長する。私はこれまで育ててきた多くの生徒達と共に常に成長していく」
という自信の信念を明かす。
ドロップアウトと見下していた教え子から
「最後まで諦めるな」
「自分のデッキを信じていれば必ずや一筋の光明が差す」
というかつて授業で教えた持論を思い出さされ一言呟く。
その直後
「生徒を導くのが教員である」
という反論を受けるが、クロノスは
「生徒を導くことで自身もまた成長する。私はこれまで育ててきた多くの生徒達と共に常に成長していく」
という自信の信念を明かす。
クロノス・デ・メディチ
2
デュエルアカデミア実技最高顧問 当初は嫌味でエリート意識の強い差別主義者であった...
われわれが必要とするのは、教師としての人間なんだ、二本足のかんづめなんかじゃない。
われわれが必要とするのは、生徒を成長させようと思ったら、自分も成長せずにはいない先生なんだ。
E・ケストナーの「飛ぶ教室」より
生徒フリッチェが教師の在り方について語る台詞。
「教師たるものはな、つねに成長、変化する能力をもちつづける義務と責任があるんだ」と彼はいう。
生徒フリッチェが教師の在り方について語る台詞。
「教師たるものはな、つねに成長、変化する能力をもちつづける義務と責任があるんだ」と彼はいう。
エーリッヒ・ケストナー
1
1899年、ドイツのドレスデンに生まれる。 働きながら勉強をし、文才・詩才を生...
「クリスマスに食べる御馳走のよう」とは確かに！ - melancholy