名言・語録一覧

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1890年ごろに、アメリカインディアンのある酋長が大統領に書いた手紙より。

この土地の最後のバッファローが殺され、最後の魚がとられ、
最後の森がなくなり、最後の川が毒されたとき、
お金は食べられないということがわかるだろう

AERA Mook 4『環境学がわかる。』（朝日新聞社，1994）P47
インディアン 名言数 3

インディアンの昔からの教え。 インディアンはそんなに大きくは取り上げられてません...

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われわれは今の幸せだけではなく、将来にわたる繁栄を願っている。
将来の幸せのためには現在の犠牲を覚悟しなければならない。
より多く働き、その成果を将来のために残しておく必要がある。
それを元にして将来のために投資をしなければならない。
それは個人でも、家庭でも、社会でも、国でも同じである。

AERA Mook 38『新経済学がわかる。』（朝日新聞社，1998）P139
水谷研治 名言数 1

1933年生まれ。経済学博士。

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財界のトップが、創造性の欠如について不満を述べるのはよいが、
日本の学校が今日のようになった責任のかなりの部分は、彼らがとるべきだろう。
1960年代初めに、経済団体の代表（経済審議会）が
経済発展に最適な状況をつくるため、
国の教育制度を一部手直し、
学校を「高質の労働者を養成する訓練所」にする必要性を
「経済発展における人的能力開発の課題と対策」として提言している。
やがてこれらは、政府の中央教育審議会の基本答申に組み込まれた。
答申にもられた提案はその後、各種の委員会の具体的計画に盛り込まれ、
70年代に文部省が改定したカリキュラムに徐々に反映されていった。
このようなカリキュラム改定の結果、
教師の推定を総合した統計によれば、
小学校児童の三割、中学生の五割、高校生の七割が授業について行けなくなっている。
学校では理解の遅い子供のために授業のペースを落とすことはできない。
全体のカリキュラム構成も、進度も、文部省によって決められているからである。
産業界の提言にもとづいて立案された教育計画の一環として、
教育当局は、どの上級学校へ進学させるかの進路指導にあたって、
すべての生徒を成績によって五段階に分けた。
80年代になると、偏差値の子供への圧力はさらに増大した。

カレル・ヴァン・ウォルフレン 名言数 43

オランダ・ロッテルダム出身のジャーナリスト、政治学者。現在はアムステルダム大学比...-ウィキペディア

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