名言・語録一覧

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また一つ、生徒から大切な事を学んだノーネ。
私はこれまで多くの生徒を育ててきたノーネ。
その中で私自身も生徒達から多くを学んできたノーネ。
・・・そう。私は日々生徒達と共に成長してきたノーネ。

「最早これまで・・・」一度は諦めかけたものの
ドロップアウトと見下していた教え子から
「最後まで諦めるな」
「自分のデッキを信じていれば必ずや一筋の光明が差す」
というかつて授業で教えた持論を思い出さされ一言呟く。
その直後
「生徒を導くのが教員である」
という反論を受けるが、クロノスは
「生徒を導くことで自身もまた成長する。私はこれまで育ててきた多くの生徒達と共に常に成長していく」
という自信の信念を明かす。

クロノス・デ・メディチ 2

デュエルアカデミア実技最高顧問当初は嫌味でエリート意識の強い差別主義者であった...

40本塁打してくれる大砲が貴重な戦力なら、
送りバントを100パーセント決めてくれる選手も大切な戦力だ。

落合博満 21

日本の元プロ野球選手（内野手。右投右打）。2013年シーズンオフから2017年1...-ウィキペディア

上司という立場にいるのなら、任せる部分はきちんと部下に任せて
おいて、あとはうまくそれらを機能させるというやり方を取るべきだ。

落合博満 21

日本の元プロ野球選手（内野手。右投右打）。2013年シーズンオフから2017年1...-ウィキペディア

何でもできる人はいない。

落合博満 21

日本の元プロ野球選手（内野手。右投右打）。2013年シーズンオフから2017年1...-ウィキペディア

理由をきちんと説明して納得させることができれば、
どんな選手にも正しくやらせることができる。

落合博満 21

日本の元プロ野球選手（内野手。右投右打）。2013年シーズンオフから2017年1...-ウィキペディア

指導者は選手から能動性を引き出し、自分の野球に
自分自身で責任を持てる選手に仕向けておくことが肝要だ。
そのためには、練習の時から自分で考える習慣を身につけさせたい。

落合博満 21

日本の元プロ野球選手（内野手。右投右打）。2013年シーズンオフから2017年1...-ウィキペディア

どんにいいヒントを貰っても、
それを実行しなければ成果は上がってこない。

落合博満 21

日本の元プロ野球選手（内野手。右投右打）。2013年シーズンオフから2017年1...-ウィキペディア

現実的には無理だとわかっていようが、
「うちは優勝を狙います。それだけの戦力はある」
と外に対して言えるのが、真の指導者なのだ。

落合博満 21

日本の元プロ野球選手（内野手。右投右打）。2013年シーズンオフから2017年1...-ウィキペディア

はじめにマイナス思考で最悪の結果を想定し、
そうならないような計画を立ててから組織や集団を動かす。
そして、全体の流れが軌道に乗ってきたと見るや、
プラス思考に転じて攻めて行く。

落合博満 21

日本の元プロ野球選手（内野手。右投右打）。2013年シーズンオフから2017年1...-ウィキペディア

役割がはっきりしていれば、あとは全員で目標を目指して
前進するだけだ。難しいことは何もないだろう。

落合博満 21

日本の元プロ野球選手（内野手。右投右打）。2013年シーズンオフから2017年1...-ウィキペディア

本当にその選手を育てたいと思ったら、
「負けるなら負けてもいい。この試合はおまえに任せた」
と言ってやるのが大切だ。

落合博満 21

日本の元プロ野球選手（内野手。右投右打）。2013年シーズンオフから2017年1...-ウィキペディア

最も厄介なのは、言葉は悪いが、
感覚や時の勢いだけで物事に取り組む人だ。
そんな勢いは決して長続きしないことを覚えていてほしい。

落合博満 21

日本の元プロ野球選手（内野手。右投右打）。2013年シーズンオフから2017年1...-ウィキペディア

いまよりもよいところに住みたい。贅沢もしたい。それを実現
するために、自分に対してどれだけハッパをかけられるかだ。

落合博満 21

日本の元プロ野球選手（内野手。右投右打）。2013年シーズンオフから2017年1...-ウィキペディア

質問されたことに関して、それなりの方法論を教えることはできても、
「これをやりなさい」と、こちらからは言えない。

落合博満 21

日本の元プロ野球選手（内野手。右投右打）。2013年シーズンオフから2017年1...-ウィキペディア

指導者にとっての本当の楽しみは、自分が教えた
選手の成長するプロセスを見守ることではないか。

落合博満 21

日本の元プロ野球選手（内野手。右投右打）。2013年シーズンオフから2017年1...-ウィキペディア

最終的にこうなってくれればいいという形を示し、その人にあった
やりやすい方法を探す。方法論は何も一つだけではないのだ。

落合博満 21

日本の元プロ野球選手（内野手。右投右打）。2013年シーズンオフから2017年1...-ウィキペディア

無駄、不必要な怒り方はせず、ポイントを押さえてガツンと怒る。

井村雅代 18

日本、中国、イギリスのシンクロナイズドスイミングの指導者、元選手。大阪府出身。....-ウィキペディア

私が、オリンピックに出られるシンクロの選手に
つくり変えていくんです。それが職人だというんです。

井村雅代 18

日本、中国、イギリスのシンクロナイズドスイミングの指導者、元選手。大阪府出身。....-ウィキペディア

だめなものはだめ、とはっきり言う。その点では絶対譲らない。
できるまでやらす。それは「きつい」のとは違う。

井村雅代 18

日本、中国、イギリスのシンクロナイズドスイミングの指導者、元選手。大阪府出身。....-ウィキペディア

常に今ある自分の一歩先でも、
より高いレベルを求めて欲しいから、真剣に叱るのです。

井村雅代 18

日本、中国、イギリスのシンクロナイズドスイミングの指導者、元選手。大阪府出身。....-ウィキペディア

子供の人間形成に大きな意味を持つ「達成感」を味わわせる為にも、
強制的にやらせる断固とした態度が絶対に必要なのです。

井村雅代 18

日本、中国、イギリスのシンクロナイズドスイミングの指導者、元選手。大阪府出身。....-ウィキペディア

超一流には、「まあいいか」は絶対にありません。

井村雅代 18

日本、中国、イギリスのシンクロナイズドスイミングの指導者、元選手。大阪府出身。....-ウィキペディア

コーチが体を張って賢明に教えていたら、
誰も文句など言えなくなります。

井村雅代 18

日本、中国、イギリスのシンクロナイズドスイミングの指導者、元選手。大阪府出身。....-ウィキペディア

それをどうやってクリアするかを考え、選手たちに練習させます。
大事なことは期限を決めることです。

井村雅代 18

日本、中国、イギリスのシンクロナイズドスイミングの指導者、元選手。大阪府出身。....-ウィキペディア

自分たちが目指すべきものが明確になったら、
いま何をしなければならないのかがわかります。

井村雅代 18

日本、中国、イギリスのシンクロナイズドスイミングの指導者、元選手。大阪府出身。....-ウィキペディア

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また一つ、生徒から大切な事を学んだノーネ。私はこれまで多くの生徒を育ててきたノーネ。その中で私自身も生徒達から多くを学んできたノーネ。・・・そう。私は日々生徒達と共に成長してきたノーネ。

40本塁打してくれる大砲が貴重な戦力なら、送りバントを100パーセント決めてくれる選手も大切な戦力だ。

上司という立場にいるのなら、任せる部分はきちんと部下に任せておいて、あとはうまくそれらを機能させるというやり方を取るべきだ。

何でもできる人はいない。

理由をきちんと説明して納得させることができれば、どんな選手にも正しくやらせることができる。

指導者は選手から能動性を引き出し、自分の野球に自分自身で責任を持てる選手に仕向けておくことが肝要だ。そのためには、練習の時から自分で考える習慣を身につけさせたい。

どんにいいヒントを貰っても、それを実行しなければ成果は上がってこない。

現実的には無理だとわかっていようが、「うちは優勝を狙います。それだけの戦力はある」と外に対して言えるのが、真の指導者なのだ。

はじめにマイナス思考で最悪の結果を想定し、そうならないような計画を立ててから組織や集団を動かす。そして、全体の流れが軌道に乗ってきたと見るや、プラス思考に転じて攻めて行く。

役割がはっきりしていれば、あとは全員で目標を目指して前進するだけだ。難しいことは何もないだろう。

本当にその選手を育てたいと思ったら、「負けるなら負けてもいい。この試合はおまえに任せた」と言ってやるのが大切だ。

最も厄介なのは、言葉は悪いが、感覚や時の勢いだけで物事に取り組む人だ。そんな勢いは決して長続きしないことを覚えていてほしい。

いまよりもよいところに住みたい。贅沢もしたい。それを実現するために、自分に対してどれだけハッパをかけられるかだ。

質問されたことに関して、それなりの方法論を教えることはできても、「これをやりなさい」と、こちらからは言えない。

指導者にとっての本当の楽しみは、自分が教えた選手の成長するプロセスを見守ることではないか。

最終的にこうなってくれればいいという形を示し、その人にあったやりやすい方法を探す。方法論は何も一つだけではないのだ。

無駄、不必要な怒り方はせず、ポイントを押さえてガツンと怒る。

私が、オリンピックに出られるシンクロの選手につくり変えていくんです。それが職人だというんです。

だめなものはだめ、とはっきり言う。その点では絶対譲らない。できるまでやらす。それは「きつい」のとは違う。

常に今ある自分の一歩先でも、より高いレベルを求めて欲しいから、真剣に叱るのです。

子供の人間形成に大きな意味を持つ「達成感」を味わわせる為にも、強制的にやらせる断固とした態度が絶対に必要なのです。

超一流には、「まあいいか」は絶対にありません。

コーチが体を張って賢明に教えていたら、誰も文句など言えなくなります。

それをどうやってクリアするかを考え、選手たちに練習させます。大事なことは期限を決めることです。

自分たちが目指すべきものが明確になったら、いま何をしなければならないのかがわかります。

また一つ、生徒から大切な事を学んだノーネ。
私はこれまで多くの生徒を育ててきたノーネ。
その中で私自身も生徒達から多くを学んできたノーネ。
・・・そう。私は日々生徒達と共に成長してきたノーネ。

40本塁打してくれる大砲が貴重な戦力なら、
送りバントを100パーセント決めてくれる選手も大切な戦力だ。

上司という立場にいるのなら、任せる部分はきちんと部下に任せて
おいて、あとはうまくそれらを機能させるというやり方を取るべきだ。

理由をきちんと説明して納得させることができれば、
どんな選手にも正しくやらせることができる。

指導者は選手から能動性を引き出し、自分の野球に
自分自身で責任を持てる選手に仕向けておくことが肝要だ。
そのためには、練習の時から自分で考える習慣を身につけさせたい。

どんにいいヒントを貰っても、
それを実行しなければ成果は上がってこない。

現実的には無理だとわかっていようが、
「うちは優勝を狙います。それだけの戦力はある」
と外に対して言えるのが、真の指導者なのだ。

はじめにマイナス思考で最悪の結果を想定し、
そうならないような計画を立ててから組織や集団を動かす。
そして、全体の流れが軌道に乗ってきたと見るや、
プラス思考に転じて攻めて行く。

役割がはっきりしていれば、あとは全員で目標を目指して
前進するだけだ。難しいことは何もないだろう。

本当にその選手を育てたいと思ったら、
「負けるなら負けてもいい。この試合はおまえに任せた」
と言ってやるのが大切だ。

最も厄介なのは、言葉は悪いが、
感覚や時の勢いだけで物事に取り組む人だ。
そんな勢いは決して長続きしないことを覚えていてほしい。

いまよりもよいところに住みたい。贅沢もしたい。それを実現
するために、自分に対してどれだけハッパをかけられるかだ。

質問されたことに関して、それなりの方法論を教えることはできても、
「これをやりなさい」と、こちらからは言えない。

指導者にとっての本当の楽しみは、自分が教えた
選手の成長するプロセスを見守ることではないか。

最終的にこうなってくれればいいという形を示し、その人にあった
やりやすい方法を探す。方法論は何も一つだけではないのだ。

私が、オリンピックに出られるシンクロの選手に
つくり変えていくんです。それが職人だというんです。

だめなものはだめ、とはっきり言う。その点では絶対譲らない。
できるまでやらす。それは「きつい」のとは違う。

常に今ある自分の一歩先でも、
より高いレベルを求めて欲しいから、真剣に叱るのです。

子供の人間形成に大きな意味を持つ「達成感」を味わわせる為にも、
強制的にやらせる断固とした態度が絶対に必要なのです。

コーチが体を張って賢明に教えていたら、
誰も文句など言えなくなります。

それをどうやってクリアするかを考え、選手たちに練習させます。
大事なことは期限を決めることです。

自分たちが目指すべきものが明確になったら、
いま何をしなければならないのかがわかります。