学校

日本の教育の目標は、
educationという言葉の原義から遠くかけ離れており、
単に情報を伝えることにとどまっていると思われる。
生徒に合理的に考える能力を錬磨させるどころか、
日本の教育制度はこのような目標には冷淡である。
自発的に考え、自発的に行動することは、
ほぼすべての学校で組織的に抑えられてしまう。
独創性に対する許容度が低いのである。
生徒は、論理的に思考したり、当を得た質問をしないよう教育される。
逆に、丸暗記に重点がおかれる。

educationの語源は
『資質を引き出す』などとするのが現在一般的
カレル・ヴァン・ウォルフレン 名言数 43

オランダ・ロッテルダム出身のジャーナリスト、政治学者。現在はアムステルダム大学比...-ウィキペディア

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日本では、医・工・自然科学分野の学部を除けば、
学生が大学の四年間どんな勉強をしたかということは、ほとんど問題にされない。
法学部、経済学部、商学部では、
もっぱらそれぞれの分野で管理行政的側面から、
学者がどう言っているかを教えるだけに終始し、
単に『システム』のより高い位置に参入するために好まれる学部でしかない。

カレル・ヴァン・ウォルフレン 名言数 43

オランダ・ロッテルダム出身のジャーナリスト、政治学者。現在はアムステルダム大学比...-ウィキペディア

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早稲田大学で四年間教えたことがあるが、
その時に知ったのは、
学内の最上位にランクされている政経学部でも、
学生はほとんど何も勉強していないということだ。
卒業は、ほとんど自動的なものだ。
『有名大学で四年間なにもしなかった学生』のほうが、
『能力はあるがランクが下の大学を出た者』よりは、
上位ランクの就職先を見つけられるのである。
たいていの学生にとって、大学は、
厳格な組織に組み込まれる企業に入る前の、つかのまの、
息抜きの場にすぎない。

カレル・ヴァン・ウォルフレン 名言数 43

オランダ・ロッテルダム出身のジャーナリスト、政治学者。現在はアムステルダム大学比...-ウィキペディア

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東大法学部に入ったものの、
学問に対する興味はすっかりなくなってしまったんだ。
東大法学部に入っても、
後は官庁に入って、出世主義しかなくて、おもしろくない。
これまでにも、
「東大法学部に入ったのになぜ俳優になった？」
とたずねられたが、
これに答えるには一晩かかるよ。
ようするに、僕にとっては、
俳優になるというのは乞食になるのと同じ意味だったんだ。
かといって、それを怖いとも寂しいとも思わなかったよ。

天本英世 名言数 15

日本の俳優。一時期、「あまもと えいせい」の読みを用いていたこともある。福岡県若...-ウィキペディア

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柾：淳！　お前部活何に決めた？
おれって弓道部に入ろうと思うんだ！　中学じゃ陸上やたけど才能ないしさ
高校じゃ違うことやろうと思って！　なぁ　お前は？
淳也：おれ‥？　おれはもう‥　とっくの昔に決めてるよ

お前と一緒にいられる部（ところ）！

原作：永井豪 漫画：風我明『真・魔王ダンテ 1』（リイド社，1994）158p
真・魔王ダンテ 名言数 17

永井豪『魔王ダンテ』をもとに大長編（やおい）同人誌を描いているよーなもの（筆者談...

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多くの日本人が、
『いい大学』に入った学生は『のんびり』してもいいと考えている。
そのような大学に入るには、極度に神経をすり減らす準備が必要だからだ。
時には金や親のコネがものをいう。（特に私立医大や歯科大に入るには）

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三章　励ましてくださった司馬先生
教団に立つ時しばしばそう思うようになってきた。

今日の呼びかけは、この子には最後のものとなるかもしれない。

神山育子『こどもはオトナの父 司馬遼太郎の心の手紙』（朝日出版社，1999）96p
神山育子 名言数 4

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司馬遼太郎さんも、ビルゲイツも学生時代は問題児
偉い人はみんな、学校不適合者 - さくら
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番組サポーター会員「江頭2500人隊募集」(mopal.jp)

だってモンスターペアレント、モンスターペアレンツって言わるじゃん、いま世の中
それに勝つには、もうモンスター・ティーチャーになるしかないだろ

「江頭２：５０のピーピーピーするぞ！」第147回 52:30～
江頭2:50 名言数 114

日本のお笑いタレント。芸能事務所大川興業の所属にして同社の筆頭株主であり、かつ同...-ウィキペディア

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彼は偉大だ - 銘無き石碑
モンスターティーチャーもいっぱいいますよ、結構逮捕されています。 - 銘無き石碑
んー - 銘無き石碑
バーカ - 銘無き石碑

『受験地獄』とそれが生みだした『教育ママ』は、
教育の全段階でわが子を押し上げるのに懸命なあまり、
子供からあたりまえの生活をとりあげてしまっている。
わが子の入試の成否は近所づきあいでも彼女の地位に大きく影響することになる。
受験生をもつ家では、
家族全員の運命がその子に託されたかのように気をつかい、
試験日が近づくとみな息を殺して生活する。
入試に失敗すれば心理的な荒廃がおとずれることにもなる。
それも、受験生本人だけではない。
子供に強いられる人間ばなれした努力、
そしてそれに伴って家族の間に広がる緊張感が、
日本の中産階級の家庭でくりひろげられる主要なドラマになっている。

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生徒のランクづけ制度の導入によって、
教師が生徒を間接的に支配する力は増したのである。

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今は学校以外で勉強できる場所、教材、インターネットがあり、学歴社会も崩壊してしまった - さくら

1980年代前半には、校内暴力に関連して、
一般の人々も今の教育制度の欠陥を嫌というほど思い知らされることになった。
1983年の数カ月間、新聞には生徒に襲われた教師の記事があふれた。
卒業式の後、復警だといって教え子に待ち伏せされ、襲われた教師もいる。
日本の学校は極端に世論を気にし、校内の不祥事はたいてい外にはもらさないため、
警察や新聞社の耳に届いた事件は、氷山の一角にすぎないだろう。
さて、1985年になって、もっと深刻な問題が表面化した。
集団で弱い者をいじめたり、からかったりする大がかりな『いじめ』現象が、
日本中のあちこちの学校で起こっている。
警察庁と法務省も、この問題について報告書を出し、続いて文部省も、
同省はじまって以来の暴力事件の調査を四万校の小・中学校で実施することになった。
日教組の全国大会で判ったことだが、
教師の約半分が学校の秩序維持には体罰も必要だと考えている。
弁護士グルーブが調べた985校の大半で、
生徒がほとんど毎日のように教師に殴られたり蹴られたりしているという。
こうした処罰の方法は、 『いじめ』と密接に関係があると見られる。

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体罰反対
最も、ゲス指導 - さくら

新聞がいくつかの実例を社説で取り上げた。その一つは、
ある中学教師が、喫煙しているのが見つかった女生徒の家に行き、
その子に、切腹して死ねばよいと言ったあと、
床に土下座して謝らせ頭を蹴ったという事件である。
新聞で報道されるよりもっと多くの事件が、調査によって明るみに出たことからも、
学校での体罰は日常化していると、この社説は結論した。
当局の調査が明らかにしたのは、
他の子供とどこか違う子を、先頭に立って集団で制裁する教師が多いことや、
不文律に違反した生徒を除け者にするのにも教師が
しばしば同意を与えていたということである。
周囲に自分を合わせることは日本の社会では高く評価されるが、
『いじめ』が同調を強いる目的でおこなわれるのは許されない、と結論されている。
臨教審は、新聞社代表との会談で、
この問題は日本社会全体の秩序の乱れを反映しているとまで言いきった。
軽い（時としてそれほど軽くない）形の威嚇は、
社会における権力のヒエラルキーを維持するのに役立つと考えていることは、
普段はおくびにも出さない彼らなのだが、思わず本音を吐いてしまったようだ。
生徒にけしかけて弱い者いじめをさせる教師は、
まさしく『システム』がいかに機能するかを示す一つの例といえる。

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パワハラ教師恐るべし - さくら